196体育原标题：深化新时代教育评价改革——系统性评价促进学校改进与发展的理论与实践探索

　　论坛聚焦基础教育评价政策分析和实践探索两个重点。政策分析单元邀请了教育部领导和资深教育专家对中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》从不同视角进行深度解读与分析，以明确文件的价值导向、内容框架和实施策略；实践探索单元通过上海教科院、北京通州教师研修中心196体育、上海市闵行区平南小学、南师大附小和南京雨花台中学的五个案例，分享他们在区域教育发展评价、学校评价、教师评价和学生评价等方面的实践经验，旨在为构建具有中国特色、符合时代要求、科学的教育评价制度提供参考与借鉴；最后通过与专家的对话交流更加明确如何深化新时代教育评价改革。

　　中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长196体育，北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任、研究员。北京市教育学会教育评价专业委员会理事长。参与全国中小学教育质量综合评价、中小学生综合素质评价、中小学课程实施监测的研究与实践指导。担任多项北京市基础教育课程改革研究项目主持人，是全国教育科学规划和北京市教育科学规划重点课题负责人。

　　中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长，江苏省教育厅基础教育处长，中国高等教育学会评估分会副理事长196体育。教育管理、教育评价与监测领域知名专家196体育，南京大学、南师大硕士生导师。主持省部级重点课题多项，曾受邀赴北京大学、清华大学等著名高校和全国性会议作学术报告。

　　南京市雨花台中学校长、党委副书记，曾任雨花台中学春江分校校长、书记。中学数学高级教师，中国奥林匹克一级教练员。江苏省劳动模范，南京市劳动模范，南京市优秀青年教师，南京市教育系统优秀员，南京市教学先进个人。

　　中小学正高级教师，南京师范大学附属小学校长，南京师范大学小学教育专业硕士导师、南京晓庄学院客座教授等。江苏省小学数学特级教师，先后获评江苏省“333 高层次人才”培养对象、江苏省教育家型校长培养对象、江苏省名师工作室（小学管理）主持人等。进行“小学数学课堂有效对话的策略研究”、等多项国家及省级课题的研究，百余篇文章在中文核心期刊或省级刊物上发表，出版专著、编著多部，多项获省部级成果奖。

　　北京市通州区教师研修中心教科研部主任，市级教育科研骨干教师。研究成果《构建中华优秀传统文化“四维育人”课程体系的实践研究》荣获北京市政府成果一等奖。出版专著《教师研究成果表达的技巧》等，在《中国教育学刊》《中小学管理》等期刊发表研究论文10 篇。参与编写中国传统文化教育全国幼儿园实验教材《幼儿字源识字》等4 册。

　　上海市特级校长。现任闵行区平南小学和闵行区莘庄镇小学校长，上海市教师学研究会校长专业委员会副主任，上海师范大学教育学院教育学科兼职教授，上海市督学。出版《学校“零缺陷”服务质量文化的创建》等4 本书，两次获上海市基础教育教学成果一等奖，2018 年获教育部基础教育教学成果二等奖。

　　教育学博士，研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究所所长，新优质学校研究所所长，《上海教育科研》杂志主编，长三角城市群科研共同体理事长，长三角家校合作研究与指导联盟理事长。主持和参与过国家、市级规划课题多项，主持和参与教育部、市委、市府、市教委委托项目多项，撰写决策咨询报告60 余篇，发表论文70 余篇，撰写或参与著作、编著10 多种。

　　教育部综合改革司体制改革处处长，长期从事教育改革的政策制定、调查研究、改革督察和改革宣传等工作，全程参与了中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的起草工作。

　　全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任，中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、中国陶行知研究会常务副会长。华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师。华中师大国家教育治理研究院兼长江教育研究院院长。长期从事教育史、教育理论和教育政策研究，著有《教育公平论》《中国教育治理研究》《全球教育治理研究导论》《教育史学科的重建》《学术新域与范式转换》《陶行知生活教育学说》等28 种专著，主编出版《中国教育活动通史（八卷本）》《教育史学通论》（上下卷）、《教育智库与教育治理研究丛书》《全球教育治理研究丛书》等10 余套。在《教育研究》《历史研究》等杂志发表论文近300 篇，研究成果20 余次获教育部196体育、湖北省人文社科研究优秀成果奖一、二等奖。2008 年12 月被评为“改革开放30 年‘中国教育风云人物’”。2017 年入选中国“当代教育名家”（90 人）。