196体育为贯彻落实教育部教育数字化战略行动，推进教育数字化转型，推动全市教育创新发展，市教育局印发了《潍坊市教育数字化战略行动方案（2023-2025）》，并实施了教育数字化先行校培育工程。各先行培育校在教育数字化创新应用方面做了大量工作，取得了明显成效。现对部分优秀案例进行展播。
建设“全光+WIFI6+5G+物联网”四网融合的绿色全光网。在网络互联、安全防御等方面，无线网络建设与有线网络进行良好的兼容和互补，确保信息畅通和安全。实现校园有线、无线网络全方位立体式覆盖，学校区域随时随地、自由地连接网络。
将管理平台BG大游、资源平台、教学平台、学习空间无缝衔接为学平台。打通课前、课中、课后的教学全流程，支撑师生轻松开展翻转课堂教学、线上线下混合式教学、探究式教学等新型教学活动，助力互动教学的转变和常态化运用，真正实现了智慧教室“课堂智能、教学高效”。
以数字技术为支撑，实践教学为需求，在各专业定制化设计一体化教学解决方案。包含实训室建设、师资培训、专业教材、课程体系、教学管理平台等服务，打造沉浸式、体验式汽车虚拟仿真实训系统、智慧旅游实训教学系统、大数据应用实训室等实践教学场景。
通过钉钉云平台BG大游，将OA办公、值班、物资、人事、财务、督导评价等管理事项全部迁移到网上，实现党建统领下学校管理向治理的数字化转型。靠流程管人管事，推动了机制重构，提升了办学品质，助推学校成为更有温度的特教学校。
打造钉钉云平台、希沃云平台、盲文数字化教学实验室和数字化朗读亭，为盲童提供海量听读学习资源，提升盲文学习效率和教师教研活动质量，构建具有盲校特色的线上线下混合式教学新模式。
通过云资产平台实现学校资产的提质增效，借助钉钉智慧表单功能提升调查统计效率，依托门禁系统完成体温监测和智能考勤，打造无障碍电影播放平台，丰富学生文化生活。
构建行政管理数据、学生成长数据、云上党建数据、教师管理数据、疫情防控数据、家校沟通数据、学校安全监控数据等七大数据模块，打造学校数字大脑和数字化基座。
学校把技术融入原有的“五问”课堂教学环节，即问题诊断、问题提出、问题解决、问题反思、问题拓展，在课堂类型、课堂互动、课堂生成、自主活动四个板块，增加课堂伴随式数据，从而实现从经验主义向数据化、实证化过渡，达成精准教学的目标。
伴随式记录师生教与学的行为过程。涉及全时段、所有班级、所有学生，实现真实客观的采集，最终呈现课堂一系列数据链。
调取数据链BG大游，对比所有数据，从数据变化分析师生背后的判断与思考，数据助力，呈现思维的可视化，实现各层面的自画像。
目前已经形成11份学校、46份教师、2346份学生，三个层面的智能分析报告，为不同层面、阶段性的调整提供数据佐证，并指导教师借助数据优化自己的教学全环节，达成精准教学的终极目标。
学校研发“智慧潍外”APP，完美融合校园安全、学生生活、教育教学、后勤保障、办公OA、家校互联等6个大类58个应用，实现电脑、手机、一体机、智慧班牌“四屏同步”，构建起“教、学、管、控”为一体的智能虚拟校园空间，实现了学校管理尽在“掌”中的目标。
学校每个班都是“智慧教室”，学生通过“智慧卡”参与抢答、质疑、讨论等，教师能够及时分析学生的个体学情，课堂反馈更精准，打造出轻量级、常态化的“智慧教学”，构建起“双减”模式下的高效课堂。管理团队通过电脑或手机进行“云”巡课，提升师生上课的精气神。学校借助大数据平台建立起教学质量分析系统，形成各个维度的质量报告，实现了“用数据说话、用数据决策、用数据管理”。
学校专门研发了智慧班牌“家长留言”功能，实现学生在校与家长互动沟通；打造“智慧食堂”，实现刷脸（卡）消费、线上充值、明厨亮灶等功能；打造“智慧校车”，让家长实时了解学生的上下车情况和校车的运行位置；打造“智慧公寓”，让家长掌握孩子的就寝时间、量化考核等情况。
学校以服务教师教学和学生学习为重点，打造两个平台——智慧教育服务平台、教育大数据治理平台，强化三项支撑——智慧教学、智慧管理和智慧服务，构建教学、教科研、现代治理、师生生活数字化环境。建设智慧管理公共服务平台、教学资源公共服务平台，搭建“昌邑一中智慧教育云平台”。
改变传统教学模式，以SPOC方式应用自建微课，利用B0PPPS模型和智慧教学平台CLASSIN、希沃平台等构建智慧课堂，把传统教学方式和数字化教学的优势结合起来，通过全过程学习，实现教学决策数据化、评价反馈时效化、交流互动立体化，智能推送学习资源，促进学生个性化发展。
实施推进名师优课共享工程，开发“云上特色课程”，实施“一师一优课、一课一名师”行动、全员晒课活动。推进优质教育资源校本化建设和网络研修共同体建设。
利用智慧云平台资源，开展课时设计与课堂教学，预设主要教学活动环节。通过对单元资源与课时资源的解读，实现从单元教学到单节课教学活动的整体思考。
实时监测学生作答情况，解读数据背后的学习行为，针对差异化资源，及时进行互动交流。基于平台实现老师与居家学生交流互动，提高学生参与度，增加互动深度，提高教学效果，实现师生、生生等多边关系的深度融合。
实时统计课堂教学任务完成情况，统计作业完成情况。分析学习结果、学生自学题量、自学时长等数据，整体把握学情。基于平台学情分析评价功能，依据班级数据积累，对学习情况追溯根源，为教学提供有效参考。
建立数字化办公管理平台，上传人力资源、幼儿管理、班级管理等资料数据，实现资料信息全面化、规章制度公开化、营养食谱可视化、学习研训共享化、招生工作透明化。
建立教学资源共享平台，完善课件库、案例库、视频库等教学资源库。全面实施电子备课，登录平台即可访问。
借助智慧云平台评价工具，融教师档案、教师教研、教师培训、教师评价于一体，量化教师日常工作，形成工作量积分，为教师考核管理提供数据支撑。通过图画、视频、语音、文字等方式记录幼儿表现并上传平台，生成数据评估幼儿发展现状。
建立家园沟通“云”平台，教师将活动内容上传平台，随时随地和家长互动。电子版成长档案，记录幼儿在园成长轨迹在园时光，为家园共育搭建沟通桥梁。
实现无线网络全部覆盖，所有班级建成智慧学室，借助信息化平台助推“学展点练评”智慧课堂建设，做到分层学习，实现个性化学习。
使用OA校园平台办公，建设有17个子项目，每个项目下又建设有多个小项目，实现公文流转、信息宣传、校务公开、教学常规管理、班级管理、教师发展等信息化管理。做到报修适时化、会议视频化、评议多元化、活动影像化。
在办公平台同步提交教研活动授课思路、评课要点，实现评课网络化；利用信息化教学平台云端素材进行集体备课，设计任务单，制作微课微视频，实现备课信息化；借助信息化教学平台，通过录播教室、空中课堂实现网络授课平台化。
一是借助课程教学资源，形成“一观二研三备”的教研模式，引导教师学习优秀教学课例，改进课堂教学行为，做到教学评一致性。
二是借助各种研修资源，开展“启航、远航、领航”层级培训，帮助教师制定自我发展计划，有重点、有针对性地学习，促进教师专业成长。
借助平台资源，与课堂深度融合，构建了三段九环节“志行课堂”教学模式，课前、课中、课后为学生提供自主探究“资源库”，收集学习过程性数据，实现“因材施教”的教学，使面向全体和关注个性成为可能，最终促进人人善学。
借助平台，结合学校特色“码课程”与志行课程体系，构建“1+1+N”课程研发模式，丰富学校课程内容，让海量优质的教育教学资源成为学生成才的“活水”源泉。只需扫码，就可以随时随地获得资源，满足学习者多元化和个性化的学习需求。
基于微数据贯通，形成“1+4+N”“四全保教”新模式。即通过一个平台，四个端口，N个应用场景，实现园所管理的完整闭环。
园务全公开。借助平台大数据完成教师过程性评价，破解对分园教师的评价难题。
保教全链条。幼儿考勤数据每日每月生成统计报表，用于缺勤跟踪、厨房退费以及课程内容BG大游、运动时间和膳食营养调整，在为教师减负同时实现了管理的数据化、精准化。
厨房全透明。一块显示牌能看到厨房实时操作流程，随时关注带量食谱生成等数据，实现每幼每日每餐的精准控量与退费。
家园全天候。家长通过平台实时获取幼儿在园情况，参与幼儿成长，构建了“数字化背景下和谐家园共育的生态模式”。
适宜编程课。为幼儿提供适宜且有层次的编程课程：一类是低结构的百变积木，一类是高结构AI机器人，与主题、实践活动有机融合，在操作和探索中进一步培养幼儿的科学素养和数学思维BG大游。
班本课程生成。班本课程以二维码形式呈现在平台，家长扫一扫参与课程建设，形成班本课程资源库。
围绕幼儿成长档案、游戏、作品等完成幼儿数字化画像。将幼儿过程性发展数据保存至成长档案，借助二维码和大数据为幼儿画像，支持每个生命的健康递进成长。
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