196体育福 祝 恋 切 深 他 校 全 达 表 情 之 恩 感 师 老 对 和 好 美 最 下 留 子 业 毕 将 即 让 了 为 忆 回 相 着 也 历 经 有 同 不 熟 成 向 走 步 而 变 蜕 渐 逐 在 都 每 这 。 暂 短 又 却 长 漫 活 习 学 ， 站 驿 个 一 的 程 旅 生 人 们 我 是 年 三 中 初

　　体 学 好 奋 勤 爱 友 结 团 个 样 这 是 情 热 写 笑 微 烂 灿 定 坚 们 他 踏 伐 步 齐 整 。 发 勃 姿 英 、 满 饱 神 精 级 年 一 ， 辉 光 的 阳 太 着 迎

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　　“未来的教育信息化将用网络作为教育的工具，让学 生在上网和玩游戏中，不知不觉、开心快乐地学习……”近 日，全国 500 多位中小学校长齐聚深圳，探讨了有关“教育 信息化”方面的问题。 20 世纪 90 年代以来，教育界出现了以信息技术的广泛 应用为特征的发展趋势，国内学者称之为教育信息化。当以 互联网为代表的新兴媒体逐步走入我们的生活，当信息传播 的方式较之从前发生巨大改变，我们的教育是否能适应新的 变化，我们的孩子是否能具备驾驭信息的能力，都是值得认 真思考的问题。 工欲善其事，必先利其器。教育信息化的推进，首先需 要相关硬件设施的保障。在这一点上，应该说深圳的孩子是 幸运的。城市经济相对发达，为孩子们的学习提供了优越的 硬件环境。在“软件”方面，深圳教师的高素质，也让深圳 的教育信息化站在了一个较高的起点上。 教育信息化是一个系统工程，有了好的软、硬件环境， 能否让学生们具备较高的“资讯素养” ，对于教育信息化的 推进有着重要意义。 有学者曾对“资讯素养”作了简单描述，认为一个有资 讯素养的人，是一个知道如何在资讯社会中实践终生学习的 人。在笔者看来， “资讯素养”至少包括以下含义：

　　首先，一个有“资讯素养”的人应能熟练地使用高科技 资讯工具。对于这一点，笔者向来乐观。包括电脑、互联网 在内的高科技信息传播介质，具有令人难以抗拒的魅力。今 天，我们常会谈到有关“网络沉溺”等问题，但从另一个角 度来看， 这也可以说是网络信息传播魅力的 “非正常” 展现BG大游。 这样的一种强大吸引力，会让喜欢接触新鲜事物的学生们主 动地去亲近、 喜爱它BG大游。 对于电脑、 网络BG大游， 一些孩子常常是 “无 师自通” ，小小年纪，就会熟练地使用 QQ 聊天，开设自己的 博客，建立自己的主页。 对海量信息的分析、评估能力，是衡量一个人是否具备 资讯素养的重要标尺。能够熟练地使用高科技资讯工具，表 明我们具备了接收海量信息的能力，但并不代表我们就能对 所接收的信息作出正确的判断并合理地使用它。当我们打开 电脑，良莠不齐的信息扑面而来，哪些可以接受，哪些应该 拒绝，对接收到的信息该如何进行分析判断，是学生们从小 就须注意培养的能力（在这一点上，应充分相信孩子的理性 和自我把握能力） 。现在一些孩子沉溺于网络，或是因为接 触了一些网络上的不良信息而做出一些不当行为，同其对信 息的把握和评估能力有着很大的关联。 当孩子们从小就具备了一定的“资讯素养” ， “用网络作 为教育的工具，让学生在上网和玩游戏中，不知不觉、开心 快乐地学习”也就有了基础和保障BG大游，教育信息化的推进BG大游，也