196体育因特网(Internet)提供资讯无国界的环境，透过台湾学术网络联机，提供本市各级学校良好的资讯教学环境。校园网络(Intranet)是各校传递校园内教学及行政相关讯息的资讯网，透过建设各校校园网络，并将校园网络伺服主机连上因特网，不仅能促进各级学校校园内教学与行政资讯化相关活动的开展，更可达到各级学校纵横向之间相互切磋、共同成长之效。
(1)校园局域网络。包括：①以光纤为骨干的校园网络。目前，各校皆以光纤为骨干铺设校园网络，其传输速率为1Gbps，提供校内师生教学及学习使用BG大游，并提供校内VOD随选视讯系统的教学应用。②校园无线网络。为适应未来校内师生上网的大量需求，并减少经常性的网络布线施工，在第二期计划中发展校园无线网络，于网络末端提供无线上网之环境。目前，已有95所学校设置了无线接收器(AP)，于校园内部分地区可以无线年底公立各级学校校园内均可无线％覆盖率。期望未来学生可自行携带笔记本计算机或PDA等计算机设备BG大游，至学校从事各项学习活动。不受空间之限制，随时随地皆可上网或进行数字化的教与学。
(2)对外联机的广域网络。目前，各校对外连接皆以ADSL(1．5M)连至TANET教育网络。因为资讯教育的推动，对网络依赖越来越深，应用越来越广，对于频宽的要求也会愈来愈高，故除提升ADSL之速度外，于2004年底开始全面将对外联机替换为光纤网络。
教育网络中心提供台北市教育资讯网络之网络平台，成为教育局所属各级学校问讯息传递的快速流通渠道及资讯专业技术咨询服务中心，并具整合教育资源之功能。建设教育入口网站及教学资源网站，成为教材资源库管理与服务中心。此外，协助学校主机代管工作(如DNS、CACHE、WEB SERVER)，以减轻本市各级学校系统管理的工作。
(1)原设于市立师院的网络中心，自2002年2月迁移至台北市政府10楼机房。电信公司以OC3 45Mbps之线路连接至本中心，教育网络中心再以OC48线路连接至“中央研究院”，经高速网络连至电算中心上TANET。
(2)目前(2006年5月)，有281所公私立高中职以下学校(18所高职、48所高中、60所国中、149所国小、2所幼儿园、4所特殊学校)透过中华电信的ADSL连接至教育网络中心内执行业务，其中部分资讯需在中心内执行，部分资讯通过Gigabit电路连接市政府资讯中心。另外部分网络则通过OC48电路连接宽带骨干网络至“中央研究院”上TANET。
(3)台北市教育网络中心电子邮件信箱：免费提供本局所属各级学校师生每人一个e-mail账号，其信箱容量分别为教师50M，行政人员20M，学生10M，学生家长5M。至2006年5月底，申请人数共计194 126人，其中行政人员为3 435人，教师为21 088人，学生为140 028人，家长为29 575人。
(5)建立资讯网络整体委外服务的作业模式。指派项目驻场工程师至少5人(含)以上，组成项目小组，专责网络管理、问题处理、网络应用服务及网络联机事宜提供咨询服务；其中1人为项目管理人员，必须能负责管理整体网络，并能指派人员排除各项网络问题。
计算机教室的教学网络，是学校资讯教学的第一线网络环境。通过各校计算机教室内的网络建设，提供计算机教学资源管理与共享的环境，计算机教室网络伺服主机连上因特网，更提供了师生使用网络资源的环境。
计算机教室：国小每35班设置1间，国中每30班设置1间，高中每20班设置1间，高职每10班设置1间，建设各级学校计算机教室。
每间计算机教室的配备有：教师计算机(1台)、学生计算机(依学生数订定)、激光打印机A4黑白(1台)、喷墨打印机A3彩色(1台)、喷墨打印机A4彩色(依学生数订定)、计算机桌(依教师与学生数订定)、计算机椅(依教师与学生数订定)、广播教学系统(1套)、稳压器(1台)。各级学校建设之计算机教室数量详如表1。
2001年完成学校各班教室中设置1台电脑(桌上型或笔记型)，协助教师进行教学，配合单枪投影机、实物投影机等设备，提升教师教学质量及学生学习效果。台北市市立高中、高职、国中及国小的普通班、专科教室、特教班及附幼班之教室均设置1台电脑。教室计算机的设备除每班、1台电脑外，另加装1个投影幕、1个计算机网络插座，并且每4班分配1台单枪投影机以及1台激光打印机共享。各级学校教室计算机数量如表2。
1998年度以前各级学校于进行计算机教学课程时，学生是以2人共享1台计算机的方式进行，当时各校平均人机比为48：1。但自从教育局积极推动资讯教育后，各校均有计算机教室及教室计算机设备之设置，各级学校人机比之比率有逐年下降趋势，截至2004年度为止，各级学校人机比约为6：1。各学层平均人机比详如表3。
台北市教育局自1998年度起，积极推动资讯教育。学生在资讯科技方面的素养以及因特网的使用技能方面均有提升。而家长亦能体会资讯社会时代的来临，学生家中计算机拥有率或是上网联机率均有显著上升趋势。此种现象将有助于教育局资讯教育推动及扩大其学习成效。教育局于每年度均着手进行本项调查，以了解本市学生家中计算机拥有情形，以供教育局资讯教育推动时参考，其调查结果汇整如表4。
台北市目前有60所中小学校内建置了校园数字气象台，此60个校园气象台可以自成一个独立的气象观测站，在自己学校网页上显示校内天气变化状况。另外，各个气象观测站也会将每天的观测资料送至台北市校园气象网(http：／／weather．tp．edu．tw)，在此一集中型的气象网中，网站浏览者除了可分别看见60所学校所收集到的实时的或历史的气象资料，亦可同时看见60所学校在同一时间所收集到的特定气象数据，并提供数据的下载。
校园数字气象站的数据具有实时性、在地性、小区性，可查询原始数据、可初步分析图表且适合中小学探究天气的要素。因此台北市校园数字气象站可提供科展所需之数据库查询，并提供学校进行本位或在地性的探索活动，或进行跨校及跨地理区域的天气比较之用，更可成为小区天气查询中心BG大游。
(1)提供中小学自然科学中大气科学的教学资源与发展探究式教学的基础之用。
(3)建立全球领先的微观(micro)气象网，突破一个气象监测站50km的限制，每5分钟更新一次气象数据。
近年来，元谋县教育局十分重视校园安全工作，以“平安校园”创建为契机，建立健全了校园安全管理工作长效机制，严格落实学校安全工作领导责任制和“一岗双责制”。为加强校园安全管理，全面提升全县学校安全管理水平，确保校园平安稳定，根据校园警务室规范化建设要求和全县实际，县教育局积极筹措资金为全县各中小学幼儿园门卫室配备安保器材。
为进一步做好校园安全防范保卫工作，元谋县教育局每年出资5万元统一配齐学校保安人员服装，学校警务室（报警点）或保安室由专职保安（或保卫）担任门卫，保安人员执勤时，统一着装，佩戴保安标识和器械。同时，要求学校严格执行出入登记制度，填写出入人员登记表，并合理保管放置安保器械，确保出现安全事故时能够第一时间应急使用。每学期定时开展安保人员使用安保器械的演练活动，确保安保器械的使用效率，使其在校@安保工作中充分发挥作用。
此外，各学校还组建了校园教师义务护卫队，构建“三位一体”的校园安全防护体系，基本实现了校园安全工作制度化、常态化、规范化，为有效预防校园安全事故发生，积极推进全县平安校园建设，筑牢安全保卫校园屏障打下基础。
本刊讯（通讯员 高俊玲） 近日，蒙自市“教育暖冬行动计划”启动仪式在蒙自三中举行。该行动计划收到的捐赠物资，将被第一时间送往各山区小学，让贫困山区学生冬天不再寒冷。
此次“教育暖冬行动”，经蒙自市委、市政府广泛动员，社会各界爱心人士、爱心企业积极参与，短短3天时间，第一批共收到54家单位和企业捐赠的46.75万元资金和价值15万元的500床被子、100套衣服，400双鞋子，400个书包和文具，并紧急送到各山区小学，用于解决贫困山区小学生学习和生活上的困难，让今年的冬天不再寒冷。
蒙自市委、市政府有关领导在启动仪式上表示，蒙自市委、市政府将深入开展“教育暖冬行动计划”，号召全体市民关注贫困儿童生活，奉献一片爱心，让孩子们安心学习，帮助贫困儿童坚定信心、克服困难、渡过难关，不让一个孩子缺衣少被，抵御严寒有保障，实现“教育暖冬行动”全覆盖。
近年来，蒙自市大力推进教育精准扶贫工作，紧紧围绕办好人民满意教育目标，实施教育优先发展战略BG大游，推动教育均衡发展，办学条件和水平有了明显提升，更好地保障了贫困学生接受教育。但是，由于贫困面大，贫困度深，山区学生多，截至2016年底，全市仍有11 578名山区小学生急需寒冬送暖。
本刊讯（通讯员 幸金正） 近日，会泽县教育局召开全县教育系统办公室工作专题培训会，邀请云南教育报刊社记者进行新闻宣传业务培训。全县各中小学办公室主任、业务人员，县教育局党政办全体人员及各机关科室文秘人员等130余人参加培训。
本刊讯2015年-2017年，成都市将每年确定40所教育国际化窗口学校建设单位，3年共计120所，通过“边建设、边评估”和“成熟一所、确定一所”的方式，每年评估确定一定数量的教育国际化窗口学校。
本刊讯为贯彻落实《成都市教育信息化发展规划（2014-2020年）》，深入推进成都市教育信息化工作。2015年4月7-9日，成都市教育局分别对青羊区、新都区、大邑县的教育信息化工作进行了视导。
本刊讯成都市2015年中等职业学校师生技能大赛，于4月14日在双流县成都市工业职业技术学校正式开幕。本届技能大赛由成都市教育局、成都市人力资源和社会保障局共同主办，成都市金牛区教育局、武侯区教育局、锦江区教育局、新都区教育局、双流县教育局、成都市工业职业学校及相关职业学校联合协办。
武侯区：中国教育科学研究院与区政府签定共建“教育综合改革实验区”合作协议
本刊讯2015年4月10日，中国教育科学研究院与武侯区政府签定共建“教育综合改革实验区”合作协议。中国教育科学研究院院长田慧致辞并为实验区揭牌。四川省政府教育督导团总督学、教育厅党组成员刘东与成都市教育局党组书记、局长吕信伟出席并分别作重要讲话。
本刊讯2015年4月8日，金牛教育网络集团校在金牛区教育局宣布成立，在全国教育系统首创由教育行政部门主导成立网络集团校。金牛教育网络集团校充分整合全区教育系统云平台资源，积极促进智慧校园为学习型社会建设提供智力支撑。
本刊讯近年来，按照成都市社会治安综合治理委员会关于“成都市平安街道（乡镇）、平安单位创建评估标准”，青羊区教育局深入开展“和谐校园、平安校园”创建工作，取得良好的效果。经过申报和区、市两级综治委的考核验收，青羊区教育局、石室金沙校区、青苏职中被成都市社会治安综合治理委员会授予了“2014年度成都市平安单位”荣誉称号。
本刊讯2015年4月13日，由锦江区委宣传部、锦江区教育局、锦江区旅游局联合推出的第一届“锦江杯”中小学足球联赛启动仪式在沙河堡小学举行。成都市教育局党组成员、副局长李斌出席启动仪式。
本刊讯由成都市教育局、成都商报共同主办、成华区教育局协办的2015大型公益教育活动――“教育集市”于2015年4月13日在成都信和御龙山举行。作为教育集市的第二站，成华区教育局携该区域内公立中小学、公益性幼儿园、职业中学以及教育局多个科室到场，亮相教育集市，接受家长们的各种咨询。
绵阳市：三台县人大内司委李立强等领导到三台中学调研社会治安分类防控体系建设情况
本刊讯近日，三台县人大内司委李立强等领导一行人到三台中学调研社会治安分类防控体系建设情况，三台中学校长曹福文、党支部书记龙旭光和副校长王本君等领导陪同调研。县人大领导通过听汇报、查资料和实地考察等方式，系统地开展调研活动。
本刊讯2015年4月10日锦江区锦官驿小学1000多名师生开展了春游实践活动。通过此次实践活动，让同学们身体力行的感受文明出行，安全出行、守法出行。让孩子感受到规则无处不在，法律关乎我们生活的每一个细节！
龙潭小学：“幸福课堂”让生活更幸福 本刊讯为了丰富老师们的课余生活，提高老师们的幸福指数，2015年4月8日，成都市龙潭小学邀请民间艺术家陈福生老师，给老师们进行抽纸盒的制作培训。培训结束，老师们意犹未尽。
一是抓教育信息化“三通两平台建设”。武定县教育信息化建设项目总投资5 322万元，涉及校园网络、校园安全监控、多媒体教室、计算机教室、教师备课计算机、互动录播教室、英语听力广播系统等。2015年，武定县共投入4 200多万元，建成校园网137所，配置多媒体704套，购置计算机3 011台，装配录播系统20套，校园安全监控136套，年内完成了县级初步验收。
二是抓中小学教师教育信息化应用能力全员培训。自今年1月开始，组织教育局机关全体人员、中小学校长及班子成员、中小学全体教师分期分类开展教育信息化应用能力全员培训。培训以校长信息化领导力提升与数字化校园建设、教育信息化管理与应用信息技术优化课堂教学为内容，全面提升中小学教师利用各种信息技术设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，增强课堂教学有效性。
三是抓中小学教师教育信息化应用。通过培训，要求全县中小学教师能利用多媒体设备开展教学，熟练掌握计算机、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作；能利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。能利用各种网络学习空间进行网络教研、教学交流。通过教育信息化应用能力提升，全面提高教育教学质量。
本刊讯（通讯员 曾 颢） 2月23日，省教育厅副厅长宋光兴冒着纷纷扬扬的雪花，深入鲁甸县一中、二中、一幼、三幼、四小、崇文中学等项目建设工地，察看学校恢复重建进度。
宋光兴对鲁甸县的学校恢复重建工作给予肯定，并要求县教育局和学校继续与相关部门和施工方加强联系，加快施工进度，严把质量关，确保全县学校恢复重建按时按质完成，为办人民满意的教育创造条件。
鲁甸县学校校舍恢复重建总体规划40万平方米，规划投资10亿元，涉及学校93所，共237个单体工程。截至目前，全县累计开工建设88所学校，开工率达94.62%。其中：第一批恢复重建任务的23所板房学校中，除龙头山镇银屏小学正在进行扫尾工程外，其余22所学校已完工并投入使用。第二批恢复重建的70所学校中，有65所学校已开工建设，另外5所学校已完成前期准备工作，即将开工建设。
独立学院的产生就是校企合作的典范。华南理工大学广州学院创办于2006年，是华南理工大学唯一的独立学院，而我校与中兴通讯公司联合创办的中兴通讯3G学院于2010年开始招生，它采用创新的校企深度融合办学模式即“双主体”办学――企业与学校合作办学以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作发展、合作办学、合作就业”，可以很好地解决“企业招聘难，学生就业难”的3G通讯技术学生培养的难题。这种办学模式的优势具体体现在以下三个方面。
（一）最具特色的师资队伍――企业专家、高校师资、职业导师，三位一体育英才
企业专家：为保证学生掌握前沿的3G通信技术，专业技术课程100%由企业专家承担；高校师资：为夯实学生的基础，提供良好的发展空间，高校师资承担专业基础、素质类课程的教学；职业导师：为每位学生量身打造适合自身的职业发展规划，提升竞争力，全面解决学生就业问题。
学院依托行业知名企业――中兴通讯股份有限公司，引入“S.M.A.R.T职业规划教育体系”、“MIMPS教学方法”，针对3G技术职业岗位需求，为学生搭建与企业相似的职业环境，通过完成实际工程项目，积累实践经验，全面培养学生的职业技能及综合素质，并引导学生进行职业规划设计、职业学习，彻底解决大学教育和行业需求的知识错位问题。
为提升学生的职业竞争力，中兴通讯3G学院专设职业导师，开设“职业生涯规划”课程。以就业能力提升为导向，融合企业内训和大学素质教育的优势，采用多样化的教学方法，如情景模拟、户外拓展、企业融合教学、企业现场调研、任务驱动训练等，培养学生良好的职业素养，全面提升学生竞争力。
学生在大一、大二学完本科所必修的公共基础课（如大学英语，高等数学等）和学科基础课（如信号与系统，通信原理等）。进入大三分为两个专业方向：一个是3G移动通讯，主干课程为GSM移动通信（含职业资格认证）、TD-SCDMA3G移动通信（含职业资格认证）、WCDMA3G移动通信、3G网络规划和优化、TD-LTE等。另一个是下一代网络及信息技术应用，主干课程为IP通信基础、IPv6技术与应用、宽带接入技术与应用、SDH传输技术与应用、语音业务信息化应用（NGN技术与应用）、多媒体业务信息化应用（视频会议技术与应用）、数据业务信息化应用（信息安全技术与应用）。
采用先进的“MIMPS教学方法”即以模块化的教材构架和分层交织的实训内容，采用任务驱动的形式开展研究型实训，最后对学生建立模拟企业的评估体系，这就可以很好地完成一个教与学的过程，而不是单纯的“灌输式”教学。
除了依托华南理工大学广州学院优质的基础设施外，中兴通讯3G学院投资2000多万组建了适应目前通信前沿技术要求的实训室（如图1所示），包括：（1）TD-SCDMA实训室；（2）光传输实训室；（3）数据通信实训室；（4）电信工程实训室；（5）VOIP实训室；（6）EPON实训室；（7）视频会议实训室；（8）程控交换实训室，GSM仿线）WCDMA仿线仿真实训室，涵盖国内运营商（移动、电信、联通等）所用的技术。
中兴通讯3G学院采用寓教于乐的培养方式，组建魅力3G课堂，丰富学生的校园生活。
课堂内：由实战经验丰富的企业讲师培养学生的实践动手能力，通过任务驱动、分组对抗等项目化教学方式使课堂充满魅力。
课堂外：在传承岭南文化的同时，3G学院成立通信协会，并与计算机协会、飞翔动漫社、英语沙龙协会、中小企业协会、电子协会等社团共同搭建交流、竞技的平台，让同学们激发创意、放飞梦想，使校园课外生活绚丽而多彩。
中兴通讯3G学院打造最具吸引力的就业体系，为学生提供专属就业服务，360度就业推荐。
无缝对接就业：目前与通信行业近100家企业达成就业意向，支撑中兴通讯3G学院的就业体系，并开展订制化培养、企业课堂等形式的合作，保证教学、就业的良好对接。
专属就业服务：学院成立专职的就业支持团队，建立学生专属的VIP就业支持体系，提供行业独一无二的就业通道。
以上是我校的中兴通讯3G学院在人才培养方案上的一些特色之处，每一个环节的设置都紧紧围绕通讯行业对人才的需求。在专业实验室的建设上更是采用最前沿的实训设施，给学生构建一个同步的3G平台，这也正是很多学校在培养通讯专业人才方面所急缺的。还有在专业课讲授方式上，也与传统的理论教学不同，中兴通讯3G学院的学生在进入大三后的专业课学习时，全部分小班上课，上课地点就在专业实验室，两个学时的课程，前一个学时老师讲，后一个学时学生马上可以动手实践，这就大大缩短了理论与实践的差距。最后在就业方面，我校的中兴通讯3G学院的学生只要取得2个中兴通讯行业认证，那么80%的学生可以分配就业，这就很好地解决了学生就业难的瓶颈问题。
我校的中兴通讯3G学院在对学生的培养上不是简单地为企业进行订单式培养，而是非常注重学生的职业规划，本院采用非常有特色的“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”（如图2所示）BG大游，该体系贯穿学生整个大学四年的学习生涯，它为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境，引导学生进行职业规划设计、职业学习，并科学设置课程体系，运用具有企业特色的评估方式，使学生在大学期间实现目标明确的自我教育设计。从而为学生真正走出校园，走上岗位开始自己的职业生涯打下良好的基础。
以上是中兴通讯3G学院一些办学特点，它在人才培养、学生就业以及培养双师型教师上都发挥了重要作用，但在本科院校与企业深度联合办学上还是个尝试，没有太多的经验可供借鉴，会出现不少的困难，比如：（1）招生与就业，通讯行业尽管还在发展但已过高潮；（2）独立学院属于本科教育，应该与大专及职业技术院校在教学内容、实训内容和毕业设计等环节上有所不同，须认真讨论。
[1] 李学华，杨曙辉，王亚飞.校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才[J].实验科学与技术，2011，（2）：91-91.
“8・3”地震中小学灾后恢复重建项目涉及10个乡（镇、街道）42所中小学、幼儿园，新（重）建校舍121幢24.1万平方米，项目规划建设资金66 315万元。 两年来，该县严格把控项目质量，委托具有合格资质、技术实力强的地质勘测单位进行地质勘查，严格执行《农村普通中小学建设标准》和建设工程强制性标准，严格按照工程建设相关规定和招投标管理办法，对工程实行公开打捆承包。建立健全监管制度。成立工程建设指导监督组，定期对工程建设、资金使用和工程进度进行督查，确保每个工程建设质量优良。严格工程后续整理。为确保工程项目建设档案的完整性、准确性、系统性，建立工程档案室，安排专人收集、整理和归档。加强新建校舍的管护，定期对房屋、水电、给排水系统、门窗等进行养护，对损坏的设施设备及时修复。
目前，已完成投资约5.84亿元，占总投资的88.06%；121个项目已全面开工建设，已竣工面积15.96万平方米，占总数的66.22%，其余项目将于2016年12月底前全部竣工。
本刊讯 （通讯员 柏保权） 近日，创新放飞梦想，科技引领未来“体验科学”，中国流动科技馆巡展活动罗平站活动在体育馆巡展。罗平县以此活动为契机，大力弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法，分批组织中小学生参观展览及体验活动。
巡展设置了体验科学、电磁探秘、运动旋律、小球旅行记、数学魅力、安全生活、科学实验、健康生活、声光体验等主题展区，有100余件小型经典互动展品，让学生能身临其境观看震撼的科普电影，动手操作体验，在实践中培养科学兴趣，了解展品所蕴涵的科学原理，感受“体验科学”的快乐，提升学科学、爱科学、用科学的热情。
本刊讯（通讯员 王启芳） 为深入推进校园反宣传教育，提高广大师生员工“识邪、防邪、反邪”意识，增强抵御的能力，马关县教育局结合“平安校园”建设，严格对照无校园“四有”“四无”创建标准，推进学校、家庭、社会之间的联动，多措并举，扎实开展“无校园”创建工作。
一是发挥学校主阵地作用。各学校将反教育纳入教学计划中，研究创新寓教于乐的教学方式，把反教育融入到各学科教学中，并充分利用校园公众号、校园广播、主题班队会、国旗下的讲话等形式广泛开展反宣传教育活动，营造浓厚氛围，使教育深入人心。
二是发挥家校互动作用。学校积极利用家长委员会这一平台，在学生家庭中加强防邪宣传，扩大教育范围，在家长的协助下及时巩固教育成果，并通过家长会、致家长的一封信等方式对学生家长进行反知识宣传，家长、子女相互影响、相互督促，充分发挥家校互动的积极作用。