196体育近年来，我县教育系统以打造“品质教育、活力校园、幸福师生”教育愿景为引领，坚持“一三四六”整体工作思路，着力优化发展环境，不断加大改革力度，取得丰硕教育成果，各类教育质量指标在全市名列前茅，人民群众满意度大幅提升。为了展示教育改革发展进程中各校的成功举措，促进校际间经验交流、竞相发展，特推出“亮教育名片”专栏。今天，让我们走进县实验小学教育集团……

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。近年来，东海实小教育集团以办“适合的教育”为出发点，坚持以改革促进发展，以质量充实内涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，依托省基础教育前瞻性教改实验项目研究为抓手，建设适合孩子成长“自助式学习”课堂，构建基于自助学习的适性课程，扎实推进“三区三品”的特色办学实践，积极建设适应新时代发展需要的幸福教育良好生态，取得一定成效。学校先后获得国际生态绿旗学校、全国少儿版画双年展优秀学校、全国足球特色学校、全国篮球特色学校等一百多项荣誉称号和表彰。今年4月，成功承办首届全省艺术教育高峰论坛。

　　“自助式学习”课堂，从促进学生生命成长的角度设计教学，是从学生“学”的角度去构建高效的课堂，让学生课堂学习在“自助”环境下真正发生，进而实现让学生自然适性发展。该项目于2015年获批首批江苏省基础教育前瞻性课堂教学改革实验项目。

　　“自助式学习”课堂总体上概括为“四自三助”，“自助式学习”课堂活动从引导学生“学”的角度去构建学习课堂，从促进学生生命成长的角度设计教学，从而让学生真正成为学习的主人，回归儿童“童眼、童脑、童心、童趣”的本体。在实施过程中，先“建模”再“入模”，“化无形为有形”；再由“入模”到“出模”，做到“化有形为无形”，教师逐步将“自助式学习”理念内化为日常课堂指导孩子学习自觉行动BG大游。

　　长期的实践证明，“自助式学习”课堂对改变传统的学生课堂学习方式，起到重要的作用和效果。2017年12月，我校的“自助式学习”实验项目顺利结项。2018年，在杨静校长的带领下，实小教育集团快速启动并实施“自助式学习”结项后提升研究工作。重点开展紧贴地皮的项目研究实践活动，研究提炼不同学段孩子进行“自助式学习”的方法和策略，推动学生自觉实现学习方式变革，让“自助式学习”更加顺应学生的身心发展规律，形成学生课堂学习良好生态。

　　近几年来，集团办学规模快速增长，但是，课改引领下的实小教育集团创造了规模化与品质化同步发展的办学奇迹。

　　适合的教育需要适性课程。近年来，实小教育集团积极构建基于学生自助学习的适性课程。学校将过去多年积淀并形成的三大课程资源，即人文教育、艺术教育、科技教育,进行整合与梳理，形成东海实小的课程体系——“人文与社会”“数学与生活”“艺术与审美”“科学与技术”“体育与健康”，这五大领域的课程目标指向“核心素养”的三个维度，同时也诠释了“晶”品文化的三个内涵，形成了“人文之善”、“艺术之美”、“科技之真”三维一体的“晶”品课程体系。

　　“晶”品课程结构分为三类课程，即基础型课程、拓展型课程和特色型课程。基础型课程包括国家课程设置的主要课程。拓展型课程由综合实践、地方及快乐周末校本活动课程整合而来，是对基础型课程的延伸和补充；特色型课程是学校多年发展形成的学校文化代表性质的校本化典型课程，花园路校区着力开展吕剧为核心的“花儿课程”构建，西双湖校区突出“晶湖娃”科技课程开发，和平路校区推动“版画”为核心的“晶”品课程实践。拓展课程和特色课程指向张扬学生个性，促进学生的个性化发展。

　　课程实施包括两个方面，一方面是国家课程校本化实施，以“自助式学习”课堂全面落实国家课程实施要求。第二方面拓展型课程和特色型校本课程，全面开展“自助式学习”的教育实践。

　　“晶”品课程着力构建生态评价机制，让每个孩子的幸福童年向世界悄然绽放。花园路校区着眼人文教育主题构建“花儿少年”成长创星争章评价，西双湖校区立足科技教育主题构建“晶湖娃”成长创星争章评价，和平路校区突出艺术教育主题落实“水晶少年”成长创星争章评价，立足适合学生终生发展的综合评价体系构建，顶层设计都是站在学生生命成长高度，关注学生全面发展，引领学生快乐学习，为学生一生幸福成长奠定坚实基础。在这里，学习成绩不再是对孩子评价的唯一标准，仅仅是“智”章积累过程的一小部分，“花儿少年”BG大游、“晶湖娃”、“水晶少年”成为新时代实小教育集团孩子们最高追求。仁、义、礼、智、信、孝、善、勤俭和艺体等九章争创，从一颗一颗星的积累到一枚一枚章升华，引领孩子们在过程中不断地挑战自我，在过程中不断地感受成功的喜悦，在成长中享受幸福童年，每个实小孩子都实现一次次美丽的绽放。

　　打造“快乐周末”活动特色，成为实小社团活动的一大亮点。即把周五的教学时间进行压缩，在下午增开一节活动课， 将“晶”品特色课程和拓展课程整合成为社团课程，采取“选课走班”的形式进行实施，有效拓展了学校“晶”品课程实施的时间和空间。

　　该校社团设置本着“班级社团学段化（低中高三个学段），校级社团精品化”的原则，各校区全员采取“选课走班”方式开展，实现“班班有特色、生生有特长”。课程实施上强化学生自主选择性，促进学生个性化发展同时，彰显适性。

　　有选择才能谈适合，实小教育集团各校区根据师资、场地等校情基础，建设社团课程选课清单，让学生根据自己的特长和需要自主选择社团课程，西双湖校区设立74个社团，和平路校区设立72个社团，花园路校区设立56个社团，各校区搭建各类社团成果展示平台，拓宽学生成果展示的空间，让学生感受成功快乐，增强学习信心和兴趣，还每一个孩子幸福快乐童年。

　　“人文之善、艺术之美、科技之真”的实小教育集团“三区三品”的办学特色日趋彰显。花园路校区突出人文涵养孕育，彰显“人文之善”。学校围绕“让孩子像花儿一样绽放”的办学目标，秉承“早开晚开的花儿都鲜艳”人文化办学理念，积极致力于建设花儿一样学校。启动学校“花儿课程”建设，汲取吕剧、书法、版画、经典诵读、珠心算等传统文化营养滋润花儿成长，让学生享受花儿绽放的幸福，倾听花开的声音，教师享受花儿一样甜蜜的事业。作为东海县唯一吕剧进校园传承实施学校，积极推进吕剧项目在学校的传承和普及，取得突出成效。校园“少儿吕剧”先后参加省“三下乡”活动专场展演，两次参加县春节团拜会和县电视台少儿春晚演出，《人民日报》、《光明日报》、《新华网》、《江苏教育报》等主流媒体相继报道“少儿吕剧”活动情况。和平路校区张扬以少儿版画为龙头的艺术教育特色，彰显“艺术之美”。“少儿版画”成为东海教育走向世界的一张靓丽名片。该校区三年级（13）班张火火同学在美国国际儿童电影节载誉归来BG大游，成为东海实小走出的第一位国际小影星，得到国内外媒体广泛关注。原创舞蹈“少儿版画”获得全国艺术展演金奖，五年级陶斯琪同学的“树爷爷的孩子”获得全国少儿绘画大赛唯一特等奖。学校连续多届获得全国少儿版画作品展优秀组织一等奖、全国版画双年展优秀组织奖。学校先后被评为全国少儿版画基地学校、全国中华优秀传统文化传承学校等百余项荣誉称号。西双湖校区突出科技教育特色引领学生成长BG大游，彰显“科技之线多平方米的STEM创客教室和stem创客课程，实现创客教育常态化。师生参加青少年科技创新大赛5人次获得全国一等奖、20余人次获得省一等奖、50人次获得市一等奖，参加机器人比赛30多人次省级以上获奖。连续两年获得科技教育市长摇篮奖学校。2017年，学校获得江苏省科学教育特色学校和“国际生态绿旗学校”称号。

　　让每一位孩子都能绽放自己应有的生命精彩BG大游，这是东海实验小学教育集团办“适合的教育”的共识，在正成为家长和学生的自觉选择。在这里，一个适应新时代发展需要的幸福教育良好生态正在悄然形成。返回搜狐，查看更多