196体育“如果搞规划设计的，不管教育教学的需求，那我们设计出来的校舍永远是标准化的‘鸡笼式’建筑；如果搞教学改革的人，不去考虑建筑空间格局，那你的很多想法就没办法实现。”谈到跨界对话对于未来学校规划的重要性，教育部学校规划建设发展中心主任陈锋提高了声调。

　　正值隆冬，教育部学校规划建设发展中心日前在京召开《未来学校Ⅰ（中小学、幼儿园）指南2025》编撰工作研讨会，正式启动《指南》的编撰工作。指南希望描绘出未来理想学校的形态，并为基础教育各层级学校和幼儿园提供实操性强的指导。19名来自教育、建筑、医疗、心理学、体育等领域的专家从各地赶来，参加为期一天的“头脑风暴”。

　　“教育界的研讨经常参加，但像这样跨界的对话196体育，我还是头一次。”北京大学体育部教授董进霞告诉记者。

　　教育部学校规划建设发展中心于2017年10月启动“未来学校研究与实验计划”。本次研讨会是为其中一项重要工作——“未来学校指南2025”打基础。

　　谈到规划未来学校的必要性，陈锋说，不要认为我们自己从过去这个教育体系成长出来的，下一代就也应当如此。“新时代新要求，要努力把全国教育大会对‘五育’全面发展的要求转化为教育改革的实际行动196体育，满足人民对更美好教育的需要。”

　　研讨会开始，专家们从理念到细则，对手头的框架稿提出很多意见建议：指南的服务对象如何界定？指南与现行的教育法律法规是什么样的关系？南北之间、城乡之间，学校差异巨大，指南如何兼顾？学龄前幼儿主要靠直接感知来学习，强调智慧化学习是否适宜？

　　华中师范大学教育学院副院长蔡迎旗196体育，经常参与国家和地方的教育政策、法规的制定196体育。她说：“指南不能求多求全，变成大杂烩，也不能急于成文。必须先研究国内外经验、广泛征求利益相关方的想法再撰写196体育。”

　　当天共有5名建筑领域的专家出席。中国建筑标准设计研究院主任建筑师龚坚告诉记者，以往校舍建筑师往往只和开发商打交道，不会直接了解校长老师的需求，设计时只会按照国家标准来规划，不会进行更高层次、更有特色的设计，“我们也希望以后有更多的对话。”