196体育2010年9月，投资1.3亿元、以省一级学校标准兴建的塘厦镇中心小学新校区，正式投入使用，至今年走过10个年头。十年来，学校坚持新学校、新目标、新团队、新理念的发展思路，践行“阳光教育”办学理念——启发潜能，多元发展，让每一个孩子健康阳光地成长。
去年12月，学校被正式认定为东莞首批品牌学校，以此为契机，校方表示将继续挖掘阳光教育育人元素，持续深化阳光教育文化内涵，培养自信、儒雅的的阳光少年，并将学校打造为具有省市区域影响力的特色学校，国内独树一帜的阳光教育新品牌学校。
赭黄色的外墙与蓝色玻璃相应，白色装饰点睛，走进塘厦中心小学校园，阳光下建筑格外醒目。操场上，绿油油的草地有学生踢足球、打篮球、跳健美操，还有学生练习高尔夫球，这样的一幕幕，每一天都会在校园上演。
新学校，新理念，2010年启用新校区，塘厦镇中心小学提出“阳光教育”——启发潜能，多元发展，让每一个孩子健康阳光地成长！
十年办学历程，学校荣获广东省红领巾示范学校、广东省红旗大队、广东省语言文字示范学校、广东省书香校园、东莞市首批慕课实验学校、东莞市首批品牌学校等称号，2016年获评“东莞最美校园”。
“塘厦中心小学校歌《拥抱阳光》，正如歌名，我们希望培养自信、儒雅的阳光少年。”学校校长邓信如表示，围绕学生成长，学校将持续深化阳光教育文化内涵，构建更加科学、更具特色的“一二三四五六七——阳光教育文化体系”。
即一种阳光校园教育生态；“恒爱”与“温暖”并重两大教育灵魂；播撒阳光传递爱的教育观、生命生长师生和谐的教学观、多元发展健康阳光的学生观等三大教育观念；构建四大文化系列，即健康阳光的精神文化、公平激赏的制度文化、开放温暖的显性文化、多元和谐的“两课”文化；倡导阳光“五育”并重196体育，德育、智育、体育、美育、合育。
以此为基础，学校提出培养“规范、明礼、感恩、诚信、自信、优雅”的六大个性品质阳光少年；并通过七色课程体系，将阳光教育人文体系付诸实践196体育。
“以阳光教育品牌学校建设为总抓手，把学校办成质量上乘、特色鲜明，在省内甚或国内享有一定影响力的阳光教育品牌学校。”邓信如说。
教育教学活动的开展，离不开师资团队的打造。十年办学积累，目前塘厦镇中心小学有镇级以上名师32名，其中有东莞市名校长工作室主持人1名、东莞市名班主任工作室主持人1名、东莞市名师工作室主持人1名、东莞市学科带头人2名，东莞市教学能手17名；还有塘厦镇首席教师2名、拔尖教师1名、骨干教师5名。
邓信如表示，在未来办学过程中，学校将以名师培养促进团队建设，落实《塘厦镇中心小学阳光教师“金字塔团队”培育方案》，依托学校现有的名师工作室教师发展平台以及省、市、镇教师专业成长机制，促进教师专业发展，以此支撑阳光教育持续、稳定、高层次、高品位发展。
“在塘小的办学历程中，家长的配合与支持起到非常重要的作用。”邓信如说，除了打造阳光师资队伍，未来学校还将进一步携手家长，构建和谐校园。
他表示，学校在2012年成立了班级、年级和校级家委会，在家委会的带领下，分别成立家长学校、家长义工队、家长服务队，从成立之日起，家长在学校提倡“每位家长每学期义务为孩子们服务一天”，并自发组织疏导校门口的早高峰交通，“每一学期末，我们都会评选感动塘小十大家长义工、塘小优秀服务队。”
面向未来，学校一方面将继续拓展家长参与学校管理服务的领域，充分发挥家长力量；另一方面，继续提高家长对阳光教育理念的认同度，并自觉地在家庭教育中渗透阳光教育的思想，同时引入高水平的家庭教育资源，拓宽家长学习成长的渠道，让每一位家长伴随孩子不断成长，实现家校和谐共育。
连续获得东莞市2014—2018年五个年度的健美操比赛单项和总分第一名，借助“世界高尔夫球名镇—东莞塘厦镇”的有利条件，在校内设立了高尔夫训练场，并组建了高尔夫特色社团，该社团连续四年获得“塘厦镇高尔夫博览会”现场模拟器大赛的冠军。
每一年“阳光T台”活动持续半年，从学生节目海选到最终以盛大的T台秀形式呈现成果，人人皆有机会参与；陶艺室里196体育，造型各异的作品皆有机会展示……
以“启发潜能”和“多元发展”为目标，塘厦镇中心小学建立了丰富多彩的校本课程，健美操和高尔夫成为其中的王牌代表，“阳光T台”成为学生展示自我的大舞台196体育。邓信如说，以特色化为目标，学校还将继续完善阳光“七色”课程。
目前，学校已经搭建了“七色”课程的基本框架：红色品行课程——阳光班级评价课程、年级主题特色课程、“温馨e家”创建课程、“七色少年”毕业课程；橙色康体课程——阳光体育节课程、阳光趣味小课间课程、健美操及高尔夫课程；紫色艺术课程——“阳光T台”课程、“素陶漫塑”特色课程；青色传统文化课程——经典吟诵书香课程、“阳光习字”静心课程；蓝色涵养课程——阳光阅读儒雅课程。
接下来，将依托现有的阳光科技节和生命课堂建设，完成黄色思维力课程和绿色生命力课程的建设。
其中，活动性课程建设以阳光“T”台活动为模板，定计划、定时间、定地点、定操作人员、定活动内容，建立活动机制；教学性课程则以东莞市品牌学科“素陶漫塑”为参照，以教材为基础，以课时为载体，从第一课堂普及保障、第二课堂提高选苗、社团课堂培优拔尖、活动课堂展现特色四个阶段为一体，建设特色项目、特色学科、特色品牌。
邓信如：一缕阳光，可以让叶子更绿，让山野更美；一缕朝晖，也可以让校园更迷人，让孩子的笑脸更灿烂。我们倡导阳光教育，意在让儿童生命绽放精彩，让孩子们心向阳光，行自高远。
阳光教育，阳光是要义。学校强调多元教育观，由阳光多彩而提出“三原色”人才观196体育，即红色品行、绿色身心、蓝色才智，希望为孩子们烙上生命基色，成就精彩人生。
邓信如：品牌学校认定历时一年多的培育，学校的变化主要表现在三个方面：一是，进一步梳理了阳光教育品牌的理念体系，对阳光教育的核心要素有了更加清晰地认识，同时也找准了夯实阳光教育品牌的着力点；
二是，学校更加注重校本课程建设，学生参与社团活动的情况从项目种类、社团数量、学生和家长参与度等方面都比以前有了大幅度的提高，使学校阳光教育所追求的核心价值——让学生“多元发展”的理念成为有本之木，有源之水；
三是阳光校园文化的品味得到进一步提升，我们新建了核心文化墙、阳光星苑、德育长廊、知书之门等丰富的显性文化场域，成为净化师生心灵，激励师生向上的精神源泉。
邓信如：行走在阳光教育品牌创建之路上，我们深刻认识到，办学理念的提炼与表达是一个漫长的智慧创新过程，管理文化的培植与成长是一种团队的认同与自觉，教育实践的品质与品位是教育发展的航标与度量的标尺，教育品牌的创建与铸就是前行的动力与永恒的目标。
这些，都是学校下一个十年努力方向与目标，阳光教育，永远在路上。返回搜狐，查看更多