196体育2024年全国教育工作会议指出，牢牢把握教育的民生属性，更加突出从经济社会发展的大民生上抓教育，坚定不移促进发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。
江苏扬州开启免费润心服务，化解家长“揪心”难题；河北省沧州市特教学校组成音乐艺术团，让特殊学生畅享音乐之美；湖北省枣阳市建设教联体，破解家长关心的“大班额”问题……新春之际，教育人正从人民群众关心的点滴做起，用勇毅前行的精神、脚踏实地的行动，为人民群众带来更优质的教育。
近日，江苏省扬州市文津中学七（9）班的胡同学和妈妈余女士一起参加了所在社区扬州沙南社区“扬老师润心工作站”的首堂亲子团辅活动。
团辅课程中，给余女士留下印象最深的就是心理教师所说的，“每个孩子都不一样，家长千万不要拿一把尺子来衡量自己的孩子”。现场还发放了扬州市教育局编印的《润心赋能微读本》，指导家长“应对孩子的叛逆期”“应对孩子的考试焦虑”“稳定自己的情绪”等。
其实，随着社区“扬老师润心工作站”的正式启动，学生和家长不仅可以在社区借阅家庭教育书籍，进行免费亲子教育咨询，还可以接受家庭教育咨询指导和参加亲子教育课程。
扬州市邗江区实验学校副校长、“扬老师润心工作站”站长陈俊介绍，扬州市教育局首批遴选了20名富有爱心且专业素养高的教师组建志愿服务团队，每周末驻站提供服务。同时，“扬老师润心工作站”开通线上咨询服务平台，开发推送课程资源，并由专业志愿团队免费提供线上咨询服务，让“一小一大一老”居家免费享受线上“润心”服务。
“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。”扬州市教育局局长殷元松介绍，近年来，扬州市积极围绕学校、家庭、社会协同育人开展实践，成功入选全国学校家庭社会协同育人实验区，而“扬老师润心工作站”旨在打造学生润心赋能、家长解惑释疑、社区支持助力新平台。
这个春节，来自启明希望音乐艺术团的一场特殊音乐会在微信群里热闹开场。这是一支由10名盲生组成的乐队，葫芦丝、笛子、非洲鼓……人人都有拿手节目。大家把各自录制好的节目陆续发到班级群内BG大游，教师和学生纷纷喝彩。
启明希望音乐艺术团由河北省沧州市特教学校八年级学生组成。音乐教师杨洪杰作为音乐会的“总导演”BG大游，策划了这次假期线上音乐会。“孩子们喜欢音乐，希望能有一场演出展现自己。”杨洪杰说，她和这些孩子相处有8年时间了。
教盲生音乐知识是相当有难度的。“不能教五线谱，要教简谱。说数字，他们更能理解。”杨洪杰说，她更多的是作示范，让孩子们听一个音节、一段旋律，再让他们反复记忆谱子。唯有多说多做，他们才能摸索出规律，理解其中的奥妙。
每周两节的音乐课，是孩子们最向往的美好时光。就这样，一晃8年过去了。孩子们学会了葫芦丝、笛子BG大游、非洲鼓等多种乐器，还有一些优秀乐手脱颖而出。
来自泊头市的学生高荣泽很喜欢吹葫芦丝，一有时间就练习。回到泊头老家，他又跟随当地的葫芦丝教师王炳学免费学习。多年坚持不懈，高荣泽通过了葫芦丝十级考试，还登上了河北电视台春晚。
“虽然我的世界一片漆黑，但音乐让我的生活有了乐趣，变得丰富多彩。”高荣泽说。
看着孩子们越来越多才多艺，学校决定成立启明希望音乐艺术团，为孩子们搭建平台，让更多的目光关注到这群少年的风采。
稚嫩的脸庞带着无法弥补的遗憾，却也能高高扬起，接受阳光的洗礼。“希望他们通过专业的学习，在将来的就业中能有更多机会。”杨洪杰说。
“终于告别了‘三个学生两张桌、做作业侧身写’的历史，现在每个班级都是标准班额，孩子们再也不用挤着学习了！”近日，谈及教联体建设带来的实惠BG大游，湖北省枣阳市第一实验小学教联体人民路校区五（2）班学生家长王晓菊激动地说。
枣阳市第一实验小学是全市小学“龙头学校”，有学生4000余名，每班平均有学生90多人，以往每年招生季都“压力山大”。
迎难而上，枣阳没有“含糊”，通过以城带乡、以强带弱、以大带小的办法，推动城乡学校携手共建教联体。截至2023年底，完成市一实小、市三实小两个省级教联体试点建设，在积极推广试点学校经验基础上，全市建设融合型教联体4个、共建型教联体26个，参与学校87所，覆盖面达68%。
整合资源步入“快车道”，枣阳投入资金800余万元对市职教中心学校老校区进行改造，不到一个月时间，就完成教学楼改造项目建设，并配齐设施设备，新增学位1800个。同时，将直线公里、生源不断减少的北城南园小学纳入教联体建设。2023年9月建成市一实小教联体，设一校三区，将原有学生平均分到3个校区，大班额彻底消除。
“实施教联体建设，让人民群众‘家门口’的好学校越来越多BG大游，‘择校热’现象大大缓解，啃下了一批多年的大班额‘硬骨头’。”枣阳市教育局分管领导说。
2023年暑期，500余名城区学生回流到乡镇就读，城区就学压力明显缓解。在枣阳市教育局局长曹可成看来，教联体建设是推动教育优质均衡发展的有效手段，2024年，该市将再建设教联体15个，覆盖面将达80%以上。
2024年全国教育工作会议要求，牢牢把握教育的民生属性，更加突出从经济社会发展的大民生上抓教育，坚定不移促进发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。学生从“有学上”到“上好学”，2024年，这朴素的教育愿景正在广泛成为实景，让阳光照亮每一个孩子的梦想。
优质均衡，是社会对教育的最大期待。在河南全省教育工作会议上，“教育均衡”成为关键词，河南将推动三分之一以上乡村学校纳入城乡学校共同体，加强对32所乡村振兴巩固提升县薄弱县中的帮扶；湖北今年将进一步推进义务教育教联体改革，教联体覆盖率达70%；内蒙古将支持办好必要的农村学校（教学点）和城镇薄弱学校，到2026年，全区集团化办学学校覆盖率要达50%，乡村小规模学校覆盖率要达100%……新的一年，优质均衡的画卷将更加浓墨重彩。
办好人民群众关切的教育事，让教育更有温度。2024年，各地规划的一系列教育实事正在逐步落实：浙江将实施中小学校“示范食堂”建设行动，2024年要完成1000家以上；山东将落实设立市县两级卫生与健康教育教研员、鼓励高校开设应急救护相关课程并纳入学分管理、鼓励医疗卫生机构与学校签订结对共建协议等一系列硬核举措；河南省郑州市在2024年将深入推进融合教育，加强市、县两级特殊教育资源中心和普通学校资源教室建设，推动特殊教育向学前和高中延伸。