196体育原标题：【第2483期】作文教学八年级上册各单元写作教学的指导秘方，点击来看~

　　写作作为一种智力性的思维活动，教师在备课时要关注不同类型的写作训练，教学时要尤其重视对学生写作思维的培养，提供必要的写作助手和支架，注重写作的过程化指导。

　　消息一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，常按照“最重要——重要——次重要”的顺序安排材料，呈倒金字塔结构。

　　二要精心写好导语BG大游。用简洁的语言，陈述新闻事实中最重要、最鲜活或最有特点的部分。

　　三要努力写好主体。消息的主体，紧承导语，是消息的主要部分，具体叙述新闻事实，语言精练地展示新闻的多方面信息。

　　常常选取新闻事件中的某一个侧面、某一个场面，运用电影“特写镜头”的手法，生动形象地“再现”典型人物、事件。

　　新闻特写常用生动的细节描写、鲜活的人物对话来再现新闻现场，让受众获得身临其境的感觉，从而形成强烈共鸣。

　　（三）在表达方式上，通讯要求在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情手段，增强语言的形象性、感染力。

　　（四）在结构安排上，通讯根据写作对象不同而采取灵活多样的结构，与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑及二者结合的顺序安排结构。

　　材料的搜集要围绕“传主的个性特征”和“人生经历”这两个方面，尽可能多地搜集素材。

　　可以引用一些可靠的资料，比如他人写传主的通讯、报告文学、传记等文章，或者传主本人写的回忆录等。这些强调真实的文体，一般都是可靠可用的。

　　写作前一定要把传主的人物个性提炼出来，用恰当的词语写下来；把人物的主要经历梳理出来，这是动笔构思写作的重要基础。

　　选材的另一条原则，是必须确保真实文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是“如假包换”的。

　　不过，传记不是枯燥的生平简介或履历表，写作者可以发挥一定的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

　　开头部分，大多是介绍传主的基本情况，如姓名、年龄等，也可介绍学历、家庭出身等。

　　主体部分，是叙述生平经历和主要事迹的，多以时间为顺序BG大游BG大游，或按事迹分类介绍，侧重于记叙传主的主要活动和成绩。

　　其中，文章的主体部分篇幅长、内容多，在全文中占比高，一定要注意按照线索写，确保清楚明晰、一目了然。

　　一是注意处理好详略。对人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面，要重点写，除此之外，其他方面不必面面俱到。

　　二是要控制议论。人物小传在表达上以记叙为主BG大游，有时也可以适当的插入议论。但，主观色彩过强的大段评论是写作大忌。

　　让笔下的景物栩栩如生，就要善于调动你的等多种感觉器官，多角度、多侧面地描绘景物，这样能使所描写景物更加生动、鲜活。

　　①情在景先、以情带景。带着一定的情感出发，去观察周围的景物，自然，景物也染上了作者的情感色彩。

　　②情随景后、触景生情。看到美好的景致，往往引发一段幽思，触发心中的赞叹。这种抒情方式，自然而顺畅。

　　话题统一是保持语言连贯的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述内容是相对集中而不是变来变去的，陈述对象是相对一致而不是随意变化的。

　　思有路、语有脉，表达一个意思总得按照一定的顺序，这样才会脉络分明、语气贯通，不跳脱、不紊乱。比如，或以空间为序，或以时间先后为序，或以事物发展的前后为序，或以主次轻重为序，或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识，等等。

　　照应常常和文章的内容主旨、条理脉络、层次结构有关，必须前有交代，后有照应。

　　句式的照应主要包括：问与答的照应，总与分的照应，关联词语的照应，指代的前后照应。

　　“特征”，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。

　　事物的特征可以分为主要特征与次要特征、一般特征与本质特征、外在特征与内在特征、局部特征与整体特征等。

　　①观察法。观察是思考的寄出，是写作的源泉。只有全面观察、用心观察，获取第一手材料，才能进一步提炼出内在特征、本质特征。

　　②比较法。比较是把握本质、分清是非的重要方法，善于比较，才能掌握事物的特征。

　　③借力法。查找资料，从书上得到；上网搜索，从网站得到；请教老师或专业人士，从他人那里得到。

　　还有列数字、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等方法。一篇文章，为把说明事物的特征更具体、更准确地说清楚，往往采用多种说明方法BG大游。

　　外部语境指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，说话人的身份、处境，听话人的年龄、性别、经历、思想观念心理需求、职业习惯等。

　　语言要得体，必须关注写作目的，考虑读者特点，注意应用场合，选择表达方式。具体来说，要把握好五点。